家長自己識基本水性，對家庭安全有咩幫助

家長水性的判斷可以由「是否知道自己能力」開始，再慢慢連回家長有基本水性和安全判斷。家庭活動中，孩子會看大人怎樣接近水。

處理家長水性前要分清楚甚麼

如果家長完全怕水或不懂判斷深淺，陪伴時也會較緊張。如果只用結果判斷，很容易錯過當中真正卡住的位置。

家長水性的變化不一定即時變成速度或距離，可能先表現在情緒、口令反應和願意再試。

面對家長水性，家長不用急着把所有問題一次解決。先挑一個最清楚的畫面，連續觀察兩三堂已經很有參考價值。

家長水性還有一個容易漏看的位置，就是「是否明白不要冒險」。這個細節未必搶眼，但往往能反映安排是否真的適合當事人。

成人可先學基本浮力、呼吸和求助常識，提升家庭玩水時的信心。這個方向適合用短距離、短時間或短任務先試行，再慢慢放大要求。想知道是否適合目前程度，可以從課程安排開始整理問題。

當「是否能冷靜陪伴」比上次自然一點，即使距離沒有增加，也代表成人可先學基本浮力、呼吸和求助常識值得暫時保留。

比較實際的做法，是把家長水性拆成課前、課中和課後三個位置。課前看準備，課中看反應，課後看是否仍願意延續。

把家長水性放到長期學習裏看，最值得留意的是「是否明白不要冒險」能否在家長有基本水性和安全判斷之下重複出現。

家長水性下一堂如要延伸，可由「成人可先學基本浮力、呼吸和求助常識」保留一小段，再按反應慢慢加內容。

家長水性只要仍有「是否知道自己能力」這個安全起點，短期未見大突破也不需要急着否定「成人可先學基本浮力、呼吸和求助常識」這個方向。