小朋友學游水遇到挫折，家長說甚麼最有幫助

遇到學習遇到挫折時，先不要急着比較進度。孩子遇到挫折時，最需要知道的是失手可以被處理，而不是自己不夠好。只要方向清楚，孩子會較容易接回課堂。

學習遇到挫折容易被忽略的地方

一句「你又做錯」可能比動作本身更令孩子退縮。因此家長要觀察的不是一堂之內有沒有立刻成功，而是孩子是否知道自己下一步要做甚麼。

學習遇到挫折還要看當日孩子的狀態，例如精神、怕不怕凍、是否剛轉場或之前有沒有不愉快經驗。這些背景不需要寫成長報告，但足以影響教練第一段練習怎樣開始。

學習遇到挫折如果和身體狀態有關，便不應只看技術。像「是否仍願意下水」這類反應，往往比一次游了多遠更早顯示孩子是否準備好。

家長可改說剛才哪一步有做到，再問下一次想先試哪一小步。若孩子反應比預期慢，先調整節奏，不要急着把問題定性為不合作。如要把學習遇到挫折放入正式安排，可以先參考常見問題。

若學習遇到挫折暫時未穩，較好的做法是保留同一個小目標多觀察一兩堂，而不是每次都換新要求。

家長跟進學習遇到挫折時，可以把「孩子是否能講出難位」當成共同語言。下堂再看同一點，就不會每次都重新估計。

當學習遇到挫折開始穩定，才把要求慢慢推前；若「孩子是否能講出難位」仍未清楚，留多一兩堂處理會更合理。

只要「孩子是否能講出難位」比之前清楚，學習遇到挫折已經有可跟進的方向，家長毋須急着替整段學習下結論。

孩子若在學習遇到挫折中途失去信心，可以先停在池邊重整，確認「被鼓勵後是否能再試」後才重新開始。

學習遇到挫折不一定要即時加深難度。先讓「家長可改說剛才哪一步有做到，再問下一次想先試哪一小步。」在孩子身上重複出現，進度會較容易看得清。

學習遇到挫折若能保留安全感，孩子才會願意在同一個目標上再試一次。