兒童游泳班的教練比例，應該點樣理解

談到教練比例，家長常想立即知道標準答案；但真正影響課堂的是比例要連同年齡、程度和水深一起看。一對幾不是唯一答案，初學和進階對照顧比例的要求完全不同。

教練比例不要只看表面

只看人數少，可能忽略孩子是否輪候太久或程度差距太大。對孩子來說，清楚知道可以怎樣開始和怎樣停下來，通常比被催促更有用。

教練比例還要看當日孩子的狀態，例如精神、怕不怕凍、是否剛轉場或之前有沒有不愉快經驗。這些背景不需要寫成長報告，但足以影響教練第一段練習怎樣開始。

教練比例亦可以同孩子自己的說法對照。如果他能講出「輪候是否有秩序」這類感覺或畫面，代表他不是完全被動接受課堂，而是開始理解自己在水中的狀態。

了解比例時，要問清楚助教角色、課堂水深和孩子等待時的安排。這樣做的好處，是孩子每次只需要處理一個清楚任務，不會被太多要求同時拉扯。想確認教練比例是否適合孩子目前狀態，可先看課程安排。

教練比例若要看得準，可以把「新手是否得到即時支援」放在同一位置連續觀察兩堂，避免把一次狀態當成結論。

課後跟進教練比例時，可以只保留一個畫面，例如「教練是否能看見所有人」。這個畫面比籠統說進步或退步更實用，因為下一堂可以直接從同一位置再觀察。

如果當日狀態不好，教練比例可以暫時退回較熟悉的一步。先穩住「教練是否能看見所有人」，再回到原來目標。

教練比例如果想轉入更高要求，先確認孩子在「教練是否能看見所有人」時不是靠運氣完成。

教練比例只要下堂仍有清楚起點，孩子便不用帶着上一次的挫敗重新開始。