幼兒游泳班時間，午睡前定午睡後好

幼兒上課時間最容易被誤會的，是把「是否空肚」當成小事。幼兒上課很受睡眠和肚餓影響。

處理幼兒上課時間前要分清楚甚麼

如果剛好撞正午睡或飯點，孩子未落水已經煩躁。先把原因說清楚，再決定要加堂、轉班、放慢或改用另一種練習。

幼兒上課時間若把目標縮小，學習者反而更容易知道自己正在練甚麼。

若幼兒上課時間牽涉孩子，家長可先看他離開泳池時的狀態；若牽涉成人，就看自己是否仍願意下次用同一方式再試。

幼兒上課時間還有一個容易漏看的位置，就是「上課後情緒是否穩定」。這個細節未必搶眼，但往往能反映安排是否真的適合當事人。

另外，幼兒上課時間也可以用兩三堂作觀察期。若同一個細節逐步穩定，便不用急着重新安排所有事情。

先觀察孩子平日最穩定的時段，再試課堂安排是否配合。做法不用複雜，重點是讓學習者知道下一步可以安全地嘗試。想知道是否適合目前程度，可以從課程安排開始整理問題。

幼兒上課時間課後不用問太多問題，先問學習者是否記得「是否接近午睡」，已經能反映他有沒有抓到重點。

比較實際的做法，是把幼兒上課時間拆成課前、課中和課後三個位置。課前看準備，課中看反應，課後看是否仍願意延續。

幼兒上課時間下一堂可先由「是否接近午睡」開始，因為這一點最能回應幼兒時間要配合作息。

幼兒上課時間做紀錄時，可把「是否空肚」連同「先觀察孩子平日最穩定的時段」寫在一起，避免只憑整體印象。

幼兒上課時間到這裏不是追求即時加快，而是讓「上課後情緒是否穩定」成為可重複的小步。