讚孩子游泳，點樣讚先唔會只剩叻唔叻

稱讚方式要先回到一個具體問題：具體稱讚能讓孩子知道自己做對哪一步。一句你好叻，孩子當然開心，但未必知道下次要保留甚麼。

處理稱讚方式前要分清楚甚麼

如果只讚快或贏，孩子會把注意力放在結果。先把原因說清楚，再決定要加堂、轉班、放慢或改用另一種練習。

稱讚方式如果同一情況連續出現，家長可以把它記成一個畫面，而不是每次都重新判斷整堂課。

放在香港常見上課環境看，稱讚方式還會受交通、天氣、更衣時間和泳池人流影響。家長若能記低當日背景，之後判斷會更貼近實際。

稱讚方式還有一個容易漏看的位置，就是「是否願意再練同一點」。這個細節未必搶眼，但往往能反映安排是否真的適合當事人。

可以讚他有聽口令、願意再試、比上次更穩定呼吸。這樣安排的好處，是每次只處理一個清楚任務，不會把太多要求堆在一起。想知道是否適合目前程度，可以從Blog開始整理問題。

稱讚方式課後不用問太多問題，先問學習者是否記得「孩子是否知道被讚原因」，已經能反映他有沒有抓到重點。

稱讚方式亦要看長期性。一堂做到未必代表穩定，連續幾堂都能在相似情況下完成，才值得再提高要求。

把稱讚方式放到長期學習裏看，最值得留意的是「是否願意再練同一點」能否在具體稱讚能讓孩子知道自己做對哪一步之下重複出現。

稱讚方式下一堂如要延伸，可由「可以讚他有聽口令、願意再試、比上次更穩定呼吸」保留一小段，再按反應慢慢加內容。

稱讚方式只要仍有「孩子是否知道被讚原因」這個安全起點，短期未見大突破也不需要急着否定「可以讚他有聽口令、願意再試、比上次更穩定呼吸」這個方向。